伊人成年综合网-伊人草久久-伊人草草-伊人不卡-99久久精品费精品国产-99久久国产综合精品国

如果您對我們的文章反滲透膜制純水實驗裝置,洗衣機維修技能考核實驗臺有任何疑問，請及時聯系我們，我們會為您解答閱讀時產生的問題，并且如果您看了反滲透膜制純水實驗裝置,洗衣機維修技能考核實驗臺后，也有興趣投稿，我們也將為您提供像本文反滲透膜制純水實驗裝置,洗衣機維修技能考核實驗臺一樣的機會，將您的投稿上傳到我們的平臺上。

反滲透膜制純水實驗裝置,洗衣機維修技能考核實驗臺

裝置特點：
1、加壓動力組件采用不銹鋼多級高壓離心泵，具有高壓力、高效率、耐腐蝕、自吸能力強等優點，壓力、流量可自由調節。
2、整體結構緊湊，操作簡單，運行體積小。
3、系統采用透明塑料管路及配件，承壓高、耐腐蝕、且密封性好。
裝置功能：
1、裝置以反滲透膜技術為核心，包括預處理（包括多介質、活性炭吸附和微孔濾過濾）、反滲透裝置，具有典型的膜分離法制備純水流程。
2、裝置體現反滲透膜工作原理，能夠對進水、濃縮液、純水等流程操作教學。
3、裝置能夠在線檢測原水、一級產水、二級產水的指標。
4、高壓泵作為動力元件教學單元，培養學生了解工作原理和實際操作流程。
主要配置：
雙級低壓反滲透膜、全自動預過濾、加藥泵、玻璃鋼加壓容器、水箱、增壓泵、高壓泵、微濾組件、壓力表、液體流量計、管路、閥門、高品質鋁合金型材框架。
公用設施：
水：裝置自帶水箱，連接自來水。實驗時由水箱循環泵送入系統，循環使用。
電：電壓AC380V，功率2.0KW，標準三相四線制。每個實驗室需配置1～2個接地點（安全地及信號地）。
實驗物料：自來水或聚乙二醇。
技術參數：
1、反滲透膜組件：雙級低壓反滲透膜，帶不銹鋼外殼。純水通量≥50L/h，脫鹽率≥98%；常壓～1.0MPa，進水pH值：3.0～12，最高進水溫度45℃。
2、φ200*450mm玻璃鋼罐活性炭過濾器，帶自動多功能控制閥和濾料、布水器。
3、φ200*450mm玻璃鋼罐石英砂過濾器，帶自動多功能控制閥和濾料、布水器。
4、預過濾器：20英寸粗濾器，內裝5μm微孔膜折疊濾芯，數量1個。
5、加藥泵：隔膜計量泵加入阻垢劑，40L圓形塑料PE黃色加藥箱。

反滲透膜制純水實驗裝置,洗衣機維修技能考核實驗臺

一、產品概述：

波輪式洗衣機維修技能實訓考核裝置是根據《中華人民共國教育行業標準——電子技術應用專業儀器設備配備標準》，依照中華人民共和國勞動和社會保障部發布的《家用電子產品維修工職業技能實訓和鑒定設備技術規范》，按照職業教育的教學和實訓要求而研制的。適合高職院校、職業校的應用電子技術、電子電器應用與維修、機電等專業課程的實訓教學。

波輪式洗衣機維修技能實訓考核裝置也適合技工學校、職業培訓學校、職教中心、鑒定站/所的家電類專業及家電維修工中機電類維修實操，初級、中級技術鑒定考核。

二、系統特點

1、配套性：本實訓裝置采用電氣控制與實物分離設計，能清晰展示電氣部分與執行機構的關系，電氣控制采用微處理器集成電路，對象為機械實體結構，并能夠方便準確測試到內部電壓、電流等參數，各實訓部件之間連接專用導線配套齊全，配套部件的性能、規格等均密切結合實訓的需要能滿足各類學校的相應課程的實訓教學目標，深入理解機器的工作原理。

2、實用性：本裝置具有實訓考核功能，根據技能鑒定要求，教師可以很方便的設置隱蔽故障，學生能夠更多的接觸到典型的洗衣機故障，進行排故訓練，提高學生的排故能力，完成學生對認知、安裝、調試、維修等多種技能的實訓；并能進行考核及記錄誤排次數，對學生進行更公正的評定。

3、綜合性：實訓內容豐富，工作原理清晰明確，使學生能夠盡可能多的接觸和掌握波輪式洗衣機工作方式，提升學生的綜合能力和應變能力。

三、技術性能：

1、輸入電源：單相三線制   220VAC±10%  50Hz

2、工作環境：溫度-10℃～+40℃  相對溫度≤85%  海拔≤4000m

3、漏電保護：漏電動作電流不大于30mA 動作時間不大于0.1秒

4、裝置容量：≤300VA

5、外形尺寸：1800×800×1400mm

四、系統組成：

本裝置由波輪洗衣機實物、電氣控制板、實訓考核系統和實驗臺組成

1、波輪洗衣機實物：采用流行波輪實體設計，包括進排水系統，電動機及機構傳動系統，支承機洗滌脫水機構；

2、電氣控制板：波輪洗衣機的電氣控制系統，包括水位檢測、電磁閥控制電路、電機控制、電動程控制器、自動控制處理器等單元；

3、實訓考核系統：故障設置機構采用隱蔽式設計，學生可根據故障現象通過排故單元排除故障，考核時間及過程可實現完全記錄和監控。

4、實訓控制柜：整體采用立體柜式結構，并設有四個帶剎車萬向輪，便于移動和固定，利于實訓室布局。柜體為防水、防水、耐磨鋁合金材料，結構堅固，造型美觀大方。同時可以把實物和控制板緊密結合在一起，便于學生操作。